G.2. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro.
G.6. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.

CE.1. Conocer las características de los estudiantes, sus contextos psicosociales y motivaciones.
CE.2. Comprender el desarrollo de la personalidad de estos estudiantes y las posibles disfunciones que afectan al aprendizaje.
CE.3. Elaborar propuestas basadas en la adquisición de conocimientos, destrezas y aptitudes intelectuales y emocionales.
CE.4. Identificar y planificar la resolución de situaciones educativas que afectan a estudiantes con diferentes capacidades y diferentes ritmos de aprendizaje.

25%

20%

15%

15%

25%

100%

4

1

Los de acceso a la titulación y, en su caso, los previstos en el plan de estudios.

• Conocer los principales paradigmas de la psicología de la educación sobre el aprendizaje.

• El estudiante de educación secundaria: características psicológicas y sociales.

- Asistencia y participación en el aula y en las sesiones de tutoría (10% de la calificación)
- Realización de trabajos teórico-prácticos (35% de la calificación)
- Realización de pruebas escritas (50% de la calificación)
- Participación en el Campus Virtual (5% de la calificación)
En cualquier caso, será necesario alcanzar la suficiencia en cada criterio de evaluación para proceder a la misma.

Bruning, R.H., Schraw, G.J, & Norby, M.M. (2012). Psicología cognitiva y de la instrucción (5ª ed.). Pearson-Prentice Hall.
Crone, E.A. (2019). El cerebro adolescente. Narcea.
Elizondo, C. (2024). Neurodiversidad: El funcionamiento del cerebro en la escuela inclusiva. Octaedro.
Mayer, R.E. (2010). Aprendizaje e instrucción. Alianza.
Ruiz, H. (2021). Cómo aprendemos. Graó.
Santrock, J. (2021). Psicología de la educación. McGraw-Hill.