Neuroeducación
Máster. Curso 2026/2027.
METODOLOGÍA EN INVESTIGACIÓN NEUROEDUCATIVA (CUANTITATIVA Y CUALITATIVA) - 610841
Curso Académico 2026-27
Datos Generales
- Plan de estudios: 069V - MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROEDUCACIÓN (2026-27)
- Carácter: OBLIGATORIA
- ECTS: 4.5
SINOPSIS
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES DOCENTES
Clases teóricas
Clases prácticas
Trabajo colaborativo (8 horas)
Otras actividades
TOTAL
Presenciales
No presenciales
Semestre
Breve descriptor:
Su finalidad principal es proporcionar al alumnado los fundamentos conceptuales y procedimentales necesarios para comprender, analizar y desarrollar investigaciones neuroeducativas desde enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos.
La asignatura aborda el proceso completo de investigación: formulación de problemas y preguntas, selección de enfoques y diseños, recogida y análisis de información, construcción y validación de instrumentos, interpretación de resultados y comunicación científica.
Descriptores: método científico, diseños de investigación, recogida de información, análisis cuantitativo, análisis cualitativo
Requisitos
Objetivos
Resultados de aprendizaje
Conocimiento y comprensión
CN12 - Integrar el conocimiento de la investigación neuroeducativa para la intervención en contextos formales y no formales.
CN7 - Conocer las técnicas y procedimientos de investigación más habituales en neurociencia conductual.
CN8 - Identificar diseños experimentales, técnicas de medición específicas y procedimientos estadísticos adecuados para valorar la relevancia de la investigación neuroeducativa
Habilidades y destrezas
H3 - Elaborar diseños de investigación neuroeducativa, abarcando enfoques cuantitativos, cualitativos y mixtos, a partir del conocimiento existente y los nuevos retos que plantea la práctica educativa.
H4 - Diseñar y redactar documentos científicos para la difusión y transferencia de resultados de investigación neuroeducativa.
H5 - Evaluar los resultados de aprendizaje de manera cualitativa y cuantitativa para garantizar la efectividad de las propuestas neuroeducativas.
Competencias
C8. Identificar, en la práctica diaria, situaciones susceptibles de estudio y abordaje por medio de proyectos de investigación neuroeducativa.
C9 - Desarrollar en equipo, o de manera individual, propuestas de evaluación e intervención neuroeducativa
Contenido
- Fundamentos y proceso de la investigación neuroeducativa.
- Enfoques metodológicos en investigación en neuroeducación.
- Diseños experimentales, correlacionales, longitudinales y cualitativos.
- Validez de los diseños de investigación: Fuentes de invalidez.
- Técnicas de análisis cuantitativas y cualitativas.
- La teoría clásica de los tests y sus aplicaciones.
- Técnicas para desarrollar y validar instrumentos de medición específicos.
- Aplicación de técnicas estadísticas avanzadas. Principios éticos y normas de conducta en la investigación en neuroeducación.
- Investigación cualitativa y revisiones bibliográficas. Revisiones sistemáticas y críticas de la literatura científica.
Evaluación
1. Asistencia (10%)
2. Realización y entrega de actividades de clase (30%)
3. Análisis de al menos 1 artículo de investigación educativa y su correspondiente exposición pública ante el resto del grupo (30%).
4. Examen (30%).
La asistencia se controlará en todas las sesiones de la asignatura. El componente de asistencia se valorará dividiendo el total de asistencias del alumno por el número total de sesiones de clase. Este componente determinará el 10% de la nota final. Las ausencias, aunque sean justificadas no incrementarán el número de asistencias.
El componente 3 consiste en el análisis en pequeño grupo (2-3 miembros) de un trabajo de investigación asignado por el profesor, y la presentación de un resumen de éste con el formato que tendría la presentación de una comunicación a un congreso científico, con un tiempo limitado de 10 minutos. El examen final será una prueba objetiva sobre los contenidos de la materia.
Para superar la asignatura debe alcanzarse, al menos, lograrse la mitad de los puntos de las actividades prácticas y también la mitad de la puntuación del examen final.
Bibliografía
Cohen, L., Manion, L., Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. London New York: Routledge cop.
Fuentes, J.L. y Cremades, R. (coord.) (2021). Cómo escribir un Trabajo Fin de Máster. Síntesis
KERLINGER, F. y Lee, H.B:. (2002) Investigación del Comportamiento. (4º Ed) McGraw Hill/ Interamericana.
León, O.G. y Montero, I. (2007) Métodos de Investigación en Psicología y Educación. (4º ed.). Madrid: McGraw-Hill.
Navarro, E (coord.) (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. Logroño: UNIR editorial.
Tourón, J., Lizasoaín, L., Navarro, E. y López, E. (2023). Análisis de datos y medida en educación (Vol. 1 y 2). UNIR editorial
Estructura
| Módulos | Materias |
|---|---|
| No existen datos de módulos o materias para esta asignatura. | |
Grupos
| Clases teóricas y/o prácticas | ||||
|---|---|---|---|---|
| Grupo | Periodos | Horarios | Aula | Profesor |
| Grupo T6 | 14/09/2026 - 18/12/2026 | JUEVES 18:00 - 20:30 | 4401 - PUPITRES | ENRIQUE NAVARRO ASENCIO |